Key points are not available for this paper at this time.
تستكشف هذه الدراسة الروابط بين مهارات الذاكرة القصيرة الأجل وقدرات الأطفال على تعلم مفردات لغة أجنبية تُدرس في المدرسة. تم تقييم خمسة وأربعين طفلًا يونانيًا كانوا يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على ذاكرتهم القصيرة الأجل في كلا اللغتين، وعلى معرفتهم بمفردات لغتهم الأم والأجنبية. كانت معرفة المفردات الأصلية والأجنبية مرتبطة ارتباطًا كبيرًا بمعايير الذاكرة الصوتية القصيرة الأجل. ومع ذلك، كانت درجات المفردات في اللغتين مرتبطة ارتباطًا وثيقًا لا يمكن تفسيره فقط من حيث سعة حلقة الصوت. يتم النظر في تداعيات هذه النتائج على الحسابات النظرية لكيفية تعلم الكلمات في اللغة الأم واللغة الأجنبية.
درس ماسورا وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.