सामंजस्य योजना और समस्या समाधान के लिए एक सुगम कार्य के रूप में

विकाशात्मक मनोविज्ञान के साहित्य में बच्चों के सीखने के लिए साथियों द्वारा सहायता देने के बारे में हाल की चिंता, कंप्यूटर उपयोग के संदर्भ में उपयोगकर्ता-उपयोगकर्ता इंटरैक्शन के बारे में संज्ञानात्मक विज्ञान के साहित्य में एक समान चिंता से मेल खाती है। एक अध्ययन में रिपोर्ट किया गया है जिसमें 11 वर्ष के बच्चे (N = 39) ने योजना और जानकारी प्रबंधन पर भारी मांगों के साथ समस्या-हल करने के कार्य पर तीन लगातार सत्रों में कार्य किया, जो हाइपरकार्ड में लागू की गई थी। बच्चे पहले दो सत्रों में जोड़ों में या अकेले कंप्यूटर पर कार्य करते थे, और तीसरे पर सभी ने अकेले कार्य किया। दूसरे सत्र तक, जोड़ों का प्रदर्शन व्यक्तियों की तुलना में महत्वपूर्ण रूप से बेहतर था। अंतिम सत्र में, थोड़े संशोधित कार्य के साथ, उन लोगों ने जो पहले जोड़ों में कार्य कर चुके थे, एक महत्वपूर्ण लाभ दिखाया। इन परिणामों के संभावित स्पष्टीकरणों पर चर्चा की गई है।