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Die Begabtenförderung hat eine reiche Geschichte und eine solide, wenn auch ungleiche Forschungsbasis. Da sich Politiker und Pädagogen zunehmend fortgeschrittenen Schülern und bildungspolitischer Exzellenz zuwenden, bietet sich die Gelegenheit für eine nüchterne Analyse der konzeptionellen und empirischen Stärken und Schwächen des Fachgebiets. Ziel dieses Sonderartikels ist es, Fortschritte in Theorien und Forschungen im Zusammenhang mit Begabung und Begabtenförderung hervorzuheben, vielversprechende Bereiche für weitere Forschung zu benennen und nächste Schritte zur Verbesserung der Qualität und Nützlichkeit empirischer Arbeiten in diesem wichtigen Bereich vorzuschlagen.
Plucker et al. (Fri,) untersuchten diese Frage.
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