评估科学与教育领域的数字化转型准备度：迈向一体化的科学-教育-社会生态系统

科学与教育的数字化转型（DT）揭示了与技术整合、机构适应、治理连贯性以及人力资本开发相关的复杂挑战。尽管现有研究往往分别探讨这些维度，但系统性评估框架仍未得到充分发展。本研究提出了一个整合的多层次框架，用于在从Industry 4.0向Society 5.0的范式转变中阐释DT准备度。基于社会技术系统理论，结合系统性文献综述和国际实践的比较分析，本文将数字准备度（DR）概念化为并非量化指标，而是相互依存的技术、研究、教育和社会制度维度的定性与系统性配置。研究结果表明，DT的有效性取决于跨层级的连贯性、机构协同和伦理治理，而非孤立的技术采纳。通过将DR重塑为持续转型的赋能条件，本研究为与Society 5.0目标相契合的、以价值为导向且兼顾情境敏感性的DT理解做出了贡献。