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Resumo As crenças epistemológicas são consideradas importantes nos processos de aprendizagem e ensino. No entanto, a pesquisa sobre crenças epistemológicas enfrenta questões metodológicas, pois instrumentos de autorrelato tradicionalmente utilizados com itens fechados apresentaram problemas de desejabilidade social, validade e captura de aspectos específicos do domínio das crenças. Portanto, um novo instrumento com itens abertos foi desenvolvido para capturar crenças epistemológicas relacionadas à matemática, focando na justificação do conhecimento. Ampliando um estudo anterior, o estudo em questão utiliza uma amostra maior e mais diversa, bem como uma metodologia refinada. No total, 581 estudantes de matemática (Bacharel em Ciências e professores em formação) completaram o questionário de crenças e um teste para pensamento crítico matemático. Os resultados confirmam que as crenças podem ser empiricamente diferenciadas em posição de crença e argumentação de crença, sendo apenas esta última correlacionada ao pensamento crítico.
Benjamin Rott (Sab,) estudou essa questão.