व्यक्तिगत श्रेष्ठतम की ओर: उच्च शिक्षा में इप्सटिव मूल्यांकन को पेश करने का मामला

उच्च शिक्षा में मूल्यांकन की केंद्रीय भूमिका को स्वीकार किया जाता है, विशेष रूप से यह कैसे प्रारंभिक फीडबैक सीखने का मार्गदर्शन करता है। प्रभावी फीडबैक प्रथा के लिए एक मॉडल का उपयोग यह तर्क करने के लिए किया जाता है कि वर्तमान स्कीमों में, प्रारंभिक फीडबैक अक्सर उपयोगी नहीं होता क्योंकि यह बाहरी मानदंडों और मानकों से जोरदार तरीके से संबंधित होता है, न कि सीखने की प्रक्रियाओं से। इसके विपरीत, इप्सटिव फीडबैक, जो शिक्षार्थी के पिछले प्रदर्शन की तुलना पर आधारित है और दीर्घकालिक प्रगति से जुड़ा हुआ है, उपयोगी होने की संभावना है और इसके अतिरिक्त प्रेरक प्रभाव हो सकते हैं। इप्सटिव प्रारंभिक मूल्यांकन की ओर बढ़ने की सिफारिश करने के बाद, एक और कदम इप्सटिव ग्रेडिंग होगा। हालाँकि, पूर्णतः इप्सटिव प्रणाली की ओर यह अत्यधिक बदलाव नए समस्याएँ उत्पन्न कर सकता है और इन्हें चर्चा में लाया गया है। लेख संयुक्त मूल्यांकन प्रणाली का एक समझौता खोजता है। शिक्षार्थियों के लिए पुरस्कार संभावित रूप से उच्च होते हैं, और लेख यह निष्कर्ष निकालता है कि इप्सटिव मूल्यांकन आगे की जांच के योग्य है।