여학생의 학업 성취: 호주의 단일 성별 학교 대 공동 교육 학교

이 논문은 부모의 직업적 지위, 교사의 추가 학습에 대한 격려, 그리고 고등학교 커리큘럼이 여학교와 공동 교육 학교의 여학생 학업 성취에 미치는 영향을 비교합니다. 데이터는 두 개의 호주 주인 빅토리아와 퀸즐랜드에서 고등학교 졸업생으로부터 수집되었습니다. 우리는 다중 회귀 분석을 사용하여 여학교와 공동 교육 학교의 여학생들 간의 12학년 학업 성공의 가장 중요한 예측 변수를 식별했습니다. 두 주 모두에서, 어머니의 교육 수준이 여학생이 다니는 학교의 유형에 대한 가장 중요한 독립 예측 변수인 것으로 나타났습니다. 한 주에서는 여학교에 다니는 것이 여학생의 주요 사회적 영향에의 노출, 12학년에서의 과학 과정 등록, 그리고 학업 성취에 대해 중요한 예측 변수였습니다. 그러나 다른 주에서는 학교의 성별 구성이 학업 성취나 선택된 선행 요인에 영향을 미치지 않았습니다.