최종 성적이 학생 성과에 대한 서면 질적 평가를 반영하는가?

평가 시스템은 특정 문제를 조기에 계속 식별할 수 있도록 해야 한다. 문제 기반 프로그램 전반에 걸쳐 학생에 대한 부정적인 평가를 검토한 결과, 이들 중 66%가 프로그램 마지막 1/3기간 동안 발생했다. 평가 시스템이 프로그램 초반에 문제 학생을 식별하는 데 무감각했는지, 아니면 교수가 확인된 문제에도 불구하고 불만족스러운 성적을 주는 것을 꺼렸는가? 608개의 학생 성과에 대한 서면 요약을 블라인드 검토한 결과, 사용된 묘사적이고 비수치적인 시스템은 특정 학생 행동을 식별할 수 있는 능력을 가지고 있음을 나타냈다. 독립적인 검토자들은 92%의 경우에서 원래 평가자가 부여한 최종 성적에 동의하며 학생 문제를 식별했다; 그러나 검토자들은 더 많은 성과 문제를 식별하고 이를 더 빨리 레이블링했다. 평가 시스템의 무감각성보다 부정적인 결정을 내리는 교수의 reluctance가 더 큰 문제였다. 이러한 reluctance의 이유를 탐구하며 평가 프로세스를 개선하기 위한 제안을 한다.