学生教員実習におけるメンター教師の役割の概念化

学生教員の現場でのメンターリングは、しばしば特異的で微妙な実践であり、メンターの学生教員との相互作用に関する概念は、教員教育における個人的な経験から生まれます。もし教員養成者やプログラムがキャンパスと現場の教員教育の結びつきを強化し、実際の教室の「現実」とキャンパスベースの学習とのギャップを埋めるのであれば、これらの異なる視点を認識することは、学生教員に変革的な学習体験を提供するための第一歩となります。そこで、本稿では著者らは学生教員の学校ベースのメンターリングに関する最近の実証研究を使用して、メンター教師の役割と責任に関する3つの概念を説明します。メンターリングが社会的に構築された実践であるという考えを中心に、これらの役割には、メンター教師を(1) 教育コーチ、(2) 情緒的サポートシステム、(3) 社会化エージェントとして考察することが含まれます。これらの概念についての議論を通じて、大学と現場の教員教育者の間で共通の言語を提供する方法についての会話を進めることが期待されています。