Brincando com a heutagogia: explorando estratégias para capacitar aprendizes maduros no ensino superior

Aprendizes maduros frequentemente investem uma grande quantidade de energia emocional ao iniciar uma qualificação no ensino superior. Eles têm necessidades complexas que geralmente têm menos a ver com sua capacidade de aprender e mais com aspectos de confiança e níveis de crença em si mesmos sobre alcançar ou sentir-se 'bom o suficiente' para participar. Este artigo explora a relação entre o aprendiz, as oportunidades que têm de interagir com outros e como estratégias de ensino e aprendizagem podem ser utilizadas para capacitar a aprendizagem e o desenvolvimento autodirigidos. Um paradigma emergente da heutagogia ou aprendizagem autodirigida será examinado no contexto de aprendizes maduros ingressando no ensino superior pela primeira vez. Apoiar os alunos no processo de prática reflexiva é contínuo, e esta pesquisa fornece uma visão para determinar se os alunos estão no caminho para assumirem o controle de sua própria aprendizagem e construção de significado sobre conceitos da primeira infância e sua implementação na prática.