促进教师有效性以便与文化多样化学生合作

教师对所有学生，尤其是低收入文化多样化学生的成就有着强大的影响力。尽管最近的研究已确认教师的参与对于促进低收入和民族多样化学生的学术参与至关重要，但其他文献表明，教师对这些学生的期望较低，互动较少。这些发现促使呼吁提升教师在与不同背景儿童工作时的自我效能。本文的目的是 (a) 简要总结研究教师效能对学生（特别是文化多样化学生）的学术和行为结果影响的文献； (b) 传播旨在提升教师与文化多样化学生相关的效能的教师培训项目的研究成果；以及(c) 为教师、管理员和教师培训师提供在与文化多样化学习者工作时提高教师效能的方法。