护生临床实习体验的质性研究

背景：护生对其临床实习的体验为在护理教育中制定有效的临床教学策略提供了更深入的见解。本研究的主要目的是调查护生对其临床实习的体验。方法：采用焦点小组法获取学生对其临床实习的意见和体验。从200名学生中随机抽取了Shiraz University of Medical Sciences（Faculty of Nursing and Midwifery）的90名本科护生，并将其分为9组，每组10名学生。在分析数据时，对焦点小组数据进行编码和分类的方法改编自质性数据分析方法。结果：焦点小组数据中提炼出四个主题。从学生的角度来看，“初始临床焦虑”、“理论与实践脱节”、“临床带教督导”和“专业角色”被认为是临床体验中的重要因素。结论：本研究结果表明，护生对其教育中的临床实习部分并不满意。由于感到能力不足，且缺乏在临床环境中照护各类患者的专业护理技能和知识，他们体验到了焦虑。