高中生的参与：制定多维度、批判性的方法以改善所有学生的参与感

是什么让学生对学校感兴趣和参与其中？不幸的是，在如今课堂严苛性的背景下，我们同时失去了提供既具有挑战性又能激励学生教育的必要性。在本论文中，我们讨论了青少年脱离感，并提出改进我们对学术参与问题整体了解的建议。我们讨论了参与的历史概念，更具体地说，它从单维概念转变为多维概念，并建议研究集中于更好地理解在考察学校青少年参与问题时，环境与身份之间的相互作用。从根本上说，我们坚决认为，参与研究需要采取更为批判的态度，为学生提供机会，以审视和批判他们所参与（或有时拒绝参与）的教育系统。只有当学生看到参与学校的目的，作为学生和变革的推动者时，参与感以及学生的学业和生活才会改善.