면허 전 단계에서의 전문 직종 팀 교육: 문헌 리뷰

목적: 저자들은 2000년 이후 면허 전 교육 과정에서의 팀 교육 이니셔티브에 대한 다양한 접근법과 결과를 더 잘 이해하기 위해 기술적 분석 리뷰를 진행하였다. 방법: 2014년 7월과 8월에 저자들은 MEDLINE, PsycINFO, Embase, Business Source Premier, CINAHL 데이터베이스를 검색하여 2000년부터 2014년 8월까지 발표된 면허 전 학생들의 팀 지식, 의사소통 및 기술에 대한 팀 교육 프로그램의 효과에 대한 평가 연구를 식별하였다. 저자들은 2,568개의 기사를 식별하였고, 17개의 연구가 전체 텍스트 검토를 위한 선택 기준을 충족하였다. 결과: 가장 일반적인 연구 설계는 단일 그룹, 사전/사후 테스트 연구(n = 7)였으며, 그 다음으로 무작위 대조군 또는 비교 시험이 있었다(n = 6). 상황, 배경, 평가, 권장 사항 의사소통 도구(n = 5); 위기 자원 관리 원칙(n = 6); 고충실도 시뮬레이션(n = 4)이 가장 일반적인 교육 커리큘럼 기초로 사용되었다. 연구의 절반 이상(n = 9)이 여러 보건 직종 프로그램의 학생들과 함께 훈련을 수행하였다. 세 개를 제외한 모든 연구에서 팀 성과 평가를 사용하였고, 대다수(n = 8)는 해당 특정 연구를 위해 제작된 행동 관찰 체크리스트를 사용하였다. 대부분의 연구(n = 16)는 팀 지식, 의사소통 및 기술의 향상을 발견하였다. 결론: 팀 교육은 면허 전 학습자들의 팀 지식, 의사소통 및 기술을 향상시키는 데 효과적인 것으로 보인다. 면허 전 전문 직종 팀 교육을 추진하기 위한 가장 효과적인 방법을 결정하기 위해 팀 교육의 최선의 방법을 계속 탐구할 필요가 있다.