学校停课对儿童学习和心理健康的影响：来自COVID-19大流行的教训

为了遏制冠状病毒的传播，几乎所有国家都实施了全国范围的学校停课。学生们的学校和社交生活突然遭到严重干扰。本文论证了心理学研究为指导危机期间学校停课的政策提供了重要见解。为此，我们回顾了现有文献，探讨COVID-19大流行期间学校停课对儿童学习和心理健康的影响。我们发现，前所未有的学校停课规模和持续时间导致儿童学习的明显缺失和心理健康的恶化。然后，我们提供了未来确保儿童学习和心理社会发展的政策建议。具体而言，我们建议应更加关注最需要干预的边缘群体学生，应在学校实施基于证据的、针对个性的心理健康及社会情感学习项目，并应避免使用世代标签。