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L'objectif de cette étude était d'examiner les procédures d'évaluation utilisées pour déterminer les besoins en technologies d'assistance des individus avec des handicaps physiques durant le processus de transition de l'école au travail. Trois protocoles d'évaluation ont été utilisés : 1) un modèle professionnel multidisciplinaire ; 2) un modèle de dépistage vidéo ; et 3) un modèle de coach d'emploi. Cinq étudiants avec des handicaps physiques ont reçu chacun des trois protocoles d'évaluation. Un design d'étude de cas multiple a été utilisé pour évaluer les recommandations en technologies d'assistance générées par les modèles pour chacun des participants. Les résultats sont discutés en termes d'avantages et d'inconvénients des protocoles d'évaluation concernant les recommandations en technologies d'assistance pour les étudiants dans le processus de transition.
Behrmann et al. (Sat,) ont étudié cette question.