Este artículo analiza la naturaleza lingüística, la esencia semántica y la interrelación de las categorías de intensidad y gradación. Proporciona una justificación científica del papel de la gradación como categoría general que expresa la semántica del grado y de la intensidad como un fenómeno semántico-pragmático que refleja los segmentos superiores de este sistema. Basándose en las perspectivas teóricas de J. Lyons, D. Bolinger, C. Kennedy, G. Lakoff, R. Langacker, A. V. Bondarko y otros estudiosos, el estudio examina las características cognitivas, funcional-semánticas y pragmáticas de la intensidad y la gradación. Además, el artículo explora la conexión de estas categorías con la evaluación, la expresividad y la emocionalidad. Un análisis comparativo basado en datos lingüísticos en inglés y uzbeko revela tanto los aspectos universales como los nacionales-culturales de la intensidad y la gradación. Los hallazgos demuestran que la intensidad es una categoría fundamentada en la gradación, pero semántica y pragmáticamente más compleja.
Ixtiyorov A'zamjon (miércoles) estudió esta cuestión.