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O aumento do interesse, na América do Norte e ao redor do mundo, em currículos médicos baseados em problemas e orientados para a comunidade gerou interesse na avaliação desses programas inovadores. Em janeiro de 1989, a Fundação Josiah Macy Jr. patrocinou uma conferência para considerar desenhos para estudos de avaliação e os potenciais desfechos distintivos dos currículos inovadores que poderiam ser focos desses estudos. Após definir um "currículo inovador", os participantes identificaram sete características de "estudos de avaliação importantes", endossando particularmente estudos que comparam currículos como entidades inteiras. Em seguida, os participantes identificaram 26 áreas onde diferenças entre graduados de currículos inovadores e tradicionais poderiam ser esperadas, e cinco áreas igualmente importantes onde diferenças não são esperadas. Desfechos distintivos de currículos inovadores foram antecipados em áreas como habilidades interpessoais, aprendizado contínuo e satisfação profissional. No geral, essas recomendações são oferecidas para estimular avaliações criativas do número crescente de programas inovadores em educação médica.
Friedman et al. (Mon,) estudaram essa questão.