Enfoque de orientación escolar: un estudio en Hong Kong

Enfoque de orientación escolar: un estudio en Hong Kong A medida que las escuelas de todo el mundo prestan más atención a la atención pastoral y a la orientación de los alumnos, la investigación sobre el enfoque de orientación como un factor escolar y las formas de evaluarlo siguen estando poco desarrolladas. El estudio aquí informado tuvo como objetivo identificar el enfoque de orientación (remediador, preventivo o de desarrollo) adoptado en las escuelas secundarias de Hong Kong. En ausencia de estudios previos, fue necesario establecer criterios de identificación. Los constructos de orientación se identificaron primero utilizando la Repertory Grid de Kelly. Esto fue seguido de una encuesta por cuestionario sobre prácticas de orientación. Los hallazgos indicaron que el trabajo de casos y el trabajo de grupo de desarrollo eran indicadores útiles. Los criterios establecidos para evaluar el enfoque de orientación de las escuelas fueron la cantidad de tiempo que el equipo de orientación escolar pasaba y la prioridad que asignaban a cada indicador. Los hallazgos también revelaron problemas conceptuales y metodológicos en la determinación del enfoque de orientación escolar y en la categorización de las escuelas en consecuencia, abriendo así otras áreas de investigación. Si bien es específico de las escuelas secundarias de Hong Kong, el método se informa por su relevancia para otros entornos escolares.