学龄前儿童的听力理解：记忆的作用

本研究分析了学龄前儿童文本理解与记忆技能之间的关系。我们旨在验证以下假设：在控制语言能力后，记忆是学龄前儿童听力理解的特定贡献因素。我们还关注在所考察的年龄范围内，记忆技能与听力理解之间关系的发展轨迹。共有44名4岁儿童（平均年龄 = 4岁6个月，SD = 4个月）和40名5岁儿童（平均年龄 = 5岁4个月，SD = 5个月）参与了本研究。儿童接受了用于评估听力理解能力（故事理解）、短时记忆和工作记忆技能（顺背和倒背词语广度）、言语智力以及接收性词汇的测试。结果显示，在控制语言能力后，短时记忆和工作记忆均能预测听力理解的独特且独立的变异，其中工作记忆在短时记忆之上解释了额外的变异。在所考察的年龄范围内，记忆技能的预测力保持稳定。结果还证实了4岁和5岁儿童的语言能力与听力理解之间存在密切关联。