La classification empirique des groupes formels

prédire les différenciations ou l'implication dans ce rôle. 5. Les différences sans importance trouvées au sein des catégories SES supérieures, moyennes et inférieures suggèrent que des discriminations plus fines en SES ont peu de valeur dans les études sur les attitudes parentales. Cependant, des travaux supplémentaires impliquant des comparaisons entre des groupes d'aspiration de statut élevé, modéré et faible au sein de chaque catégorie SES majeure semblent encore souhaitables ; des perfectionnements tels que ceux suggérés par le degré de congruence de statut ou de cristallisation ou d'identification devraient également aider à décomposer le concept grossier de classe sociale souvent employé dans la recherche sur l'éducation des enfants. 6. Les différences de classe dans le type et la fréquence des punitions infligées aux enfants par les parents ont été raisonnablement bien établies dans des études antérieures. Notre constat que des différences de classe dans le rejet de certains aspects du rôle maternel existent également suggère que ce genre de rejet peut être associé à la fréquence et à l'étendue des punitions infligées aux enfants. Cette proposition pourrait être testée en comparant la distribution de ces facteurs dans un même échantillon de mères. Un plus grand rejet du rôle devrait conduire à une plus grande punition des enfants, mais l'inverse pourrait être prédit pour les mères qui rejettent mais restent fortement conscientes de l'idéal de la mère aimante et sont donc incapables d'accepter leur propre sentiment de ressentiment envers les tâches parentales. 7. Les implications des schémas d'attitude trouvés pour la famille en tant qu'institution et pour les individus impliqués méritent d'être explorées davantage tant dans la recherche familiale que dans celle sur la stratification.