Émergence des constructions

Ce travail analyse les constructions en incise je crois et je pense en contextes oraux interactif et informel, en comparant leurs usages macrosyntaxiques et sémantico-pragmatiques chez des locuteurs francophones de L1 français et des apprenants japonophones de L2 français. L’étude repose sur deux corpus comparables de conversations non guidées entre étudiants : le corpus TUFS (20 heures de données de locuteurs francophones) et le corpus IPFC-J (20 heures d’enregistrements d’apprenants japonophones). Les résultats montrent que les apprenants utilisent ces constructions environ 1,5 fois plus fréquemment que les locuteurs de L1. Sur le plan macrosyntaxique, bien que la position finale soit privilégiée dans les deux groupes, les apprenants sous-exploitent la position médiane, en raison de contraintes de fluidité et de l’influence du japonais. D’un point de vue sémantico-pragmatique, les locuteurs de L1 distinguent nettement je crois à valeur d’« incertitude » et je pense à valeur d’« argumentation subjective », tandis que cette opposition est moins contrastée chez les apprenants, qui surutilisent je pense. L’ensemble des résultats suggère un état intermédiaire de l’interlangue, caractérisé par une organisation position-fonction encore en cours de stabilisation.