检索增强型学习的边界条件：来自第二语言多词表达语境学习与保持的证据

既往研究表明，提取练习与语境推断在通过阅读学习和保持母语词汇方面具有相同的效果，但它们在第二语言词汇语境学习中的有效性尚未确立。本研究拓展了这一研究方向，探讨了提取与语境推断对第二语言多词表达语境学习及保持的比较效果。85名伊朗英语作为外语的学习者被随机分配到提取组和语境推断组。提取组阅读了28篇中性文本，并被要求提取并写出目标项目，而语境推断组则阅读了触发语境推断的信息性文本。学习效果通过即时和延时的形式与意义回忆后测进行评估。混合效应回归分析的结果显示，语境推断在两次后测中均显著优于提取，提示了基于阅读的检索增强型学习可能存在的边界条件。