يعد تعليم المقيّمين موقعًا هامًا لتطوير النماذج وإعادة إنتاجها وتثقيف المقيّمين. على الرغم من أهميته في تشكيل مستقبل مجال التقييم، لا يزال البحث حول تعليم المقيّمين القائم في الجامعات الأفريقية غير مستكشف بشكل كافٍ. باستخدام تصميم مختلط يستند إلى تحليل الوثائق و14 مقابلة مع خبراء من قادة البرامج عبر أفريقيا، تبحث هذه الورقة في دمج مبادئ التقييم المنتج في أفريقيا في برامج تعليم المقيّمين في الجامعات الأفريقية. تُقدّم الدراسة مساهمة تجريبية ذات مغزى في المحادثات الجارية في مجال التقييم المتعلقة بعملية التحرير والعدالة المعرفية وإعداد المقيّمين المستقبليين. تشير النتائج إلى أن تعليم المقيّمين في أفريقيا يتميز باستمرار من التعزيز الثقافي، حيث تت coexist المناهج التي تهيمن عليها الثقافة الغربية بجانب المناهج الهجينة والعلاقية والناشئة من الثقافات المحلية. تقدم الدراسة رؤى رئيسية حول كيفية التفاوض بشأن الأنماط التقييمية ضمن نظم التعليم العالي التي تتأثر بتوقعات المانحين والتسلسلات الهرمية المعرفية العالمية والقيود المؤسسية.
درس كيني وزملاؤه (Thu) هذا السؤال.