家庭における身体活動 13 自閉症の子供に共感スキルを教える

この研究の目的は、自閉症の4人の子供に共感的応答を教えることでした。指導者は、さまざまな感情を示す人形やパペットを使った短い劇を提示し、参加者が共感応答を行うために、プロンプトの遅延、モデリング、手動プロンプト、行動リハーサル、強化を用いました。共感的応答の増加は、すべての参加者と応答カテゴリに対する治療の導入とともに系統的に発生しました。さらに、応答はすべての参加者に対してトレーニングから非トレーニングのプローブ刺激に一般化しました。2人の参加者に関しては、人形やパペットから実際の人間への一般化も観察されました。他の参加者は、非トレーニングの人々や設定への初期の一般化が見られましたが、その後の応答はベースラインレベルに減少しました。この設定での治療の導入は、対象スキルの迅速な獲得をもたらしました。