Faktoren, die mit Resilienz bei Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen während der COVID-19-Pandemie verbunden sind

Es gibt Hinweise auf negative Auswirkungen von sozialen Distanzierungs- und Eindämmungsmaßnahmen zur Bewältigung der COVID-19-Pandemie auf Kinder, einschließlich erhöhter Angst und Depression sowie Verhaltensschwierigkeiten. Paradoxerweise wurden auch positive Auswirkungen wie erhöhte Unterstützung und mehr Selbstpflegemaßnahmen dokumentiert. Wenig ist über die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf Kinder mit Behinderungen bekannt und über die potenzielle Rolle familiärer, umweltbezogener und biologischer Faktoren bei der Minderung dieser Auswirkungen. Die Ziele der Studie waren 1) die Identifizierung von Funktionsprofilen in mehreren Bereichen während der COVID-19-Pandemie und 2) die Untersuchung des Ausmaßes, in dem elterliche Selbstwirksamkeit, Unterstützung beim Zugang zur Schule und Art der Diagnose die Wahrscheinlichkeit von Resilienz bei Kindern mit Behinderungen vorhersagen, nachdem das Haushaltseinkommen und der Alleinerziehendenstatus kontrolliert wurden. Eine online durchgeführte Umfrage, die auf den COVID-19-Richtlinien basierte, war vom 11. Juni bis zum 21. Juli 2020 verfügbar und ergab eine Bequemlichkeitsstichprobe von Pflegepersonen aus ganz Kanada (n = 883) von Kindern mit Behinderungen (Durchschnittsalter 9,4 Jahre, SDage = 5,7, 58 % männlich). Wir führten eine latente Klassifikation durch, um die Anzahl latenter Profile zu untersuchen, die auf changes in 12 Funktionsbereichen basierten, die von Pflegepersonen berichtet wurden, entweder als 'Verschlechterung', 'keine Veränderung' oder 'Verbesserung'. Die meisten Teilnehmer gehörten zu 'stabilen' oder 'schlechter werdenden' Profilen. Wir identifizierten jedoch eine kleine Untergruppe mit Verbesserungen in der kindlichen Funktionsfähigkeit, ein Muster, das auf ein 'resilientes' Profil hindeutet. Mit einer multinomialen logistischen Regression fanden wir heraus, dass die Art der Diagnose, die elterliche Selbstwirksamkeit und die Unterstützung beim Zugang zur Schule mit der Zugehörigkeit zu den Resilienten oder Stabilen Profilen im Vergleich zum Schlechterwerdenden Profil verbunden waren, nachdem der Status als Alleinerziehende und das Einkommen kontrolliert wurden. Zusammengefasst identifizierten unsere Ergebnisse eine Variabilität in den Reaktionen auf Widrigkeiten, die von der Art der Diagnose des Kindes, der elterlichen Selbstwirksamkeit und der Unterstützung beim Zugang zur Schule abhängt. Durch die Identifizierung potenziell modifizierbarer Prädiktoren für Resilienz, nämlich elterliche Selbstwirksamkeit und Unterstützung beim Zugang zur Schule, weisen wir auf das Potenzial für maßgeschneiderte Unterstützungen für unterschiedliche Diagnosen hin, durch Interventionen, die die Ermächtigung von Pflegepersonen, den Zugang zur Schule, den Zugang zu Gesundheits- und Sozialdiensten und/oder die Minderung von Ungleichheiten infolge sozialer Benachteiligungen verbessern.