Соціально-Психологічний Тренінг Як Засіб Формування Комунікативної Компетентності В Інклюзивному Освітньому Середовищі

Вступ. Акцентовано увагу на тому, що створення інклюзивного освітнього середовища можна забезпечити завдяки використанню відповідних методів і технологій особистісно орієнтовного підходу до навчання студентів з ООП з іншими здобувачами ЗВО. Завдяки впровадженню у навчальний процес ЗВО тренінгових технологій, можна забезпечити найбільш оптимальне інклюзивне освітнє середовище для успішної підготовки майбутніх фахівців. Метою дослідження є вплив тренінгу як інструменту формування комунікативної компетентності майбутніх фахівців у інклюзивному освітньому середовищі. Результати. У дослідженні проаналізовано та теоретично обґрунтовано значення СПТ для забезпечення не тільки сприятливого інклюзивного середовища для студентів з особливими потребами, але й розвитку у них комунікативної компетентності, яка є базовим чинником їхнього успішного навчання та майбутньої професійній діяльності. Доведено значущість ролі тренера-фасилітатора як ключової фігури у забезпеченні інклюзивного освітнього середовища для студентів з особливими освітніми потребами, та успішного розвитку у них комунікативної компетентності під час проведення СПТ. Обґрунтовано роль керівника (фасилітатора) тренінгових технологій навчання в ЗВО. Зроблено висновок, що підвищення комунікативної компетентності студентів за допомогою СПТ сприяє кращій соціальній адаптації студентів до навчання у ЗВО, а також дозволяє використовувати набуті навички й уміння для більш успішної життєдіяльності, тобто особистого життя, готовності до подолання труднощів, побудови в майбутньому успішної кар’єри тощо. Перспективним напрямом дослідження є оптимізація інтерактивних технологій навчання та створення цілісної моделі розвитку комунікативної компетентності здобувачів в системі вищої освіти.