Genetic bases of developmental dyslexia: A capsule review of heritability estimates

Cette breve revue vise a fournir un resume de la litterature relative a l’estimation du role que joue l’heritabilite dans la manifestation de la dyslexie developpementale definie de maniere a la fois holistique et componentielle. Dans cette perspective, nous presenterons dans un premier temps differents echantillons de jumeaux qui apportent une contribution a cette litterature. Notre discussion commence par un retour aux idees du siecle dernier ayant ouvert la voie a l’hypothese de la nature familiale de la dyslexie. Elle continue par une evocation des premieres etudes de jumeaux qui ont initialement confirme cette hypothese. Elle commente brievement les travaux publies dans les annees 1980 et le debut des annees 1990 ayant ameliore certaines de ces estimations. Elle exploite la revue des etudes de jumeaux plus recentes, au design plus soigneux, avec leurs tailles d’echantillon elevees. Dans un deuxieme temps, les informations recapitulatives pertinentes de ces echantillons sont presentees. Plus specifiquement, les echantillons collectes dans le Centre de recherche des troubles de l’apprentissage du Colorado, dans les Etudes de jumeaux de Londres et dans les Etudes du developpement precoce des jumeaux de Grande-Bretagne sont decrits, en incluant la distribution en âge et en genre des participants, le schema de recrutement et les phenotypes evalues. En troisieme lieu, une meta-analyse des effets genetiques et environnementaux estimes sur la dyslexie et sur les processus componentiels relatifs a la lecture est effectuee. La methode de cette meta-analyse est specifiee et les donnees qui ont ete entrees dans ces analyses sont presentees. Les resultats de cette meta-analyse sont resumes, indiquant :1 / une confirmation supplementaire du fait bien etabli que l’etiologie a la fois des differences individuelles dans les processus relatifs a la lecture et de l’echec de la maitrise de la lecture (que l’on appelle generalement dyslexie ou trouble specifique de la lecture) est principalement controlee par des facteurs genetiques ; 2 / l’importance de la contribution des facteurs genetiques au travers de tous les processus lies a la lecture (par ex. la conscience phonologique, l’orthographe et la lecture de mots isoles) ; 3 / le role considerable, bien que quelque peu moindre comparativement, de l’environnement partage dans l’etiologie des differences individuelles en lecture et de la dyslexie developpementale ; et 4 / l’absence de preuve pour ce qui est du role de l’environnement non partage. Enfin, les implications de ces resultats pour les etudes genetiques de la dyslexie developpementale en cours sont discutees. Plus specifiquement, la discussion evoque brievement la necessite de prendre en consideration a la fois les phenotypes componentiels et holistiques de la dyslexie developpementale; fait une revue du statut de la recherche en genetique moleculaire; et propose quelques commentaires sur l’importance de la prise en consideration de facteurs moderateurs (par ex. l’âge, le genre et le QI) dans les investigations de l’etiologie des problemes et des differences individuelles en lecture.