Aprender con bits y beats: IA, música popular urbana y metodologías activas en la formación inicial del profesorado generalista

En este trabajo se analiza la integración de la inteligencia artificial (IA), las metodologías activas y la música popular urbana en el ámbito de la educación musical dentro de la formación inicial del profesorado generalista. La investigación se desarrolló en el Grado de Maestro en Educación Infantil de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Extremadura a lo largo de dos cursos académicos y se adoptó un enfoque cualitativo de casos múltiples con perspectiva longitudinal. A través de los proyectos ModernOrff’s , Soundnestesia y Disney , y de los ODS , se examinaron los desafíos, las innovaciones y las oportunidades que emergieron al incorporar tecnologías basadas en IA y repertorios contemporáneos en la formación inicial del profesorado. Los resultados, interpretados a la luz del Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK; Mishra y Koehler, 2006) y del Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu; Redecker, 2017), sugieren que la interacción entre IA, metodologías activas y música popular urbana puede favorecer la creatividad, la inclusión y la pertinencia cultural del aprendizaje musical. No obstante, su implementación exige un acompañamiento institucional sostenido, así como una sólida formación docente que articule las dimensiones tecnológica, artística y pedagógica.