Evaluación de las percepciones de los estudiantes de gerontología sobre la no calificación

Cada vez más, las prácticas de no calificación son utilizadas por los instructores para reducir la ansiedad de los estudiantes asociada con la obtención de calificaciones y aumentar el impacto de la retroalimentación como motor del logro académico. Los estudios que exploran el impacto de las prácticas de no calificación se centran en gran medida en la perspectiva del instructor y son específicos de cada disciplina. Este estudio buscó ampliar la literatura existente sobre la no calificación al centrarse en las percepciones de los estudiantes sobre la no calificación en el campo de la gerontología. Los estudiantes de dos cursos de posgrado en gerontología que utilizaron estrategias de no calificación compartieron sus experiencias a través de una encuesta al final del semestre. Un análisis temático de los resultados presentó conversaciones consistentes centradas en la toma de riesgos académicos, el estrés y la ansiedad, y la retroalimentación del instructor. Los resultados del estudio están en línea con investigaciones anteriores, proporcionando un apoyo adicional para considerar las prácticas de no calificación en todas las disciplinas académicas como herramientas que empoderan a los estudiantes para que asuman con confianza la propiedad de su experiencia de aprendizaje.