Penerapan Model Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kitab Durus Al-Lughah Juz 1

Pembelajaran bahasa Arab di pesantren masih menghadapi kendala berupa kecenderungan pembelajaran yang berorientasi pada hafalan teks sehingga kurang mengaitkan materi dengan pengalaman nyata santri. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran Kitab Durus al-Lughah Juz 1 di Pondok Pesantren Diniyah Limo Jurai Agam serta menganalisis perkembangannya terhadap keterampilan berbicara (maharah al-kalam) dan menulis (maharah al-kitabah) santri. Kebaruan penelitian ini terletak pada kajian penerapan CTL dalam pembelajaran Kitab Durus al-Lughah Juz 1 pada lingkungan pesantren dengan memfokuskan keterkaitan antara proses pembelajaran kontekstual dan perkembangan dua keterampilan produktif bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data primer diperoleh dari guru bahasa Arab dan santriwati melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CTL telah terlaksana pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Sebagian besar komponen CTL telah diterapkan melalui kegiatan mengaitkan materi Kitab Durus al-Lughah Juz 1 dengan pengalaman dan kehidupan sehari-hari santri. Namun, komponen inquiry belum terlaksana secara optimal karena kemampuan dasar bahasa Arab santri masih berada pada tingkat pemula. Pada aspek maharah al-kalam, santri telah mampu menggunakan mufradat dan menyusun kalimat sederhana dalam konteks komunikasi. Pada aspek maharah al-kitabah, santri mampu menulis kalimat dan paragraf pendek meskipun masih ditemukan kesalahan penggunaan kosakata, struktur, dan kaidah bahasa Arab. Temuan tersebut menunjukkan bahwa CTL dapat menciptakan pembelajaran bahasa Arab yang lebih kontekstual, aktif, dan bermakna serta mendukung perkembangan keterampilan berbicara dan menulis santri.