Systematic Literature Review: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran Pada Siswa

Learning engagement is an important aspect of creating a learning environment that directly involves students. However, the implementation of teacher-centered instructional strategies may still limit student participation. This study aims to analyze the implementation of the cooperative learning model Make a Match in improving student learning engagement, map publication trends, and identify educational contexts and implementation factors reported in previous studies. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method based on the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) protocol. Articles published between 2021 and 2026 were retrieved from Google Scholar and GARUDA, followed by a screening process based on relevance and source eligibility. A total of 25 selected articles were analyzed descriptively by examining research characteristics, learning engagement indicators, supporting media, and reported findings. The review mapped the implementation of Make a Match across various subjects and educational levels, including studies examining motivation, conceptual understanding, and learning outcomes. The findings indicate that elementary school education is the most dominant educational level in the implementation of this model. The reported improvement in learning engagement across the literature ranged from an initial level of 45%–60% before implementation to 78%–88% after the implementation of Make a Match. Differences in variables and measurement instruments were considered when comparing findings across studies. This review concludes that Make a Match can serve as an alternative participatory learning model, with its effectiveness requiring evaluation based on empirical evidence and implementation characteristics ABSTRAK Keaktifan belajar menjadi salah satu aspek penting dalam menciptakan pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung, tetapi penerapan strategi pembelajaran yang berpusat pada guru masih dapat membatasi partisipasi siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif Make a Match dalam meningkatkan keaktifan belajar, memetakan kecenderungan publikasi, serta mengidentifikasi konteks pendidikan dan faktor pelaksanaan yang dilaporkan dalam penelitian terdahulu. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Penelusuran dilakukan melalui Google Scholar dan GARUDA terhadap artikel yang diterbitkan pada periode 2021–2026, kemudian dilanjutkan dengan penyaringan berdasarkan relevansi dan kelayakan sumber. Sebanyak 25 artikel terpilih dianalisis secara deskriptif dengan memperhatikan karakteristik penelitian, indikator keaktifan, penggunaan media pendukung, serta hasil yang dilaporkan. Hasil kajian memetakan penerapan Make a Match dalam berbagai mata pelajaran dan jenjang pendidikan, termasuk penelitian yang mengkaji motivasi, pemahaman konsep, dan hasil belajar. Temuan menunjukkan bahwa jenjang Sekolah Dasar (SD) menjadi jenjang yang paling dominan dalam penerapan model ini. Peningkatan keaktifan belajar yang dilaporkan dalam literatur berkisar dari 45%–60% sebelum penerapan menjadi 78%–88% setelah penerapan Make a Match. Perbedaan variabel serta instrumen pengukuran menjadi pertimbangan dalam membandingkan temuan antarpenelitian. Kajian ini menyimpulkan bahwa Make a Match dapat menjadi alternatif pembelajaran partisipatif, dengan efektivitas yang perlu dinilai berdasarkan bukti empiris dan karakteristik pelaksanaannya