Kecemasan Berbahasa Jerman Dalam Proses Pembelajaran Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Malang

This study was motivated by the presence of anxiety in the process of learning and using German among university students, particularly when facing communication, evaluation, and judgment from others. This study aimed to describe German language anxiety among students of the German Language Education Study Program at Universitas Negeri Malang. A quantitative approach with a descriptive method was employed involving 63 students. Data were collected using a 28-item instrument covering three aspects: communication apprehension, test anxiety, and fear of negative evaluation. The data were analyzed using descriptive statistics through response distribution and score categorization. The results showed that 66.7% of students were categorized as having high anxiety, 25.4% as moderate, and 7.9% as low. Among the three aspects, test anxiety was the most prominent, with 68.3% of students classified in the high category, followed by fear of negative evaluation at 65.1% and communication apprehension at 61.9%. These findings indicate that German language anxiety among the students was generally high, particularly in situations involving the evaluation of German language proficiency. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kecemasan yang dapat muncul dalam proses pembelajaran dan penggunaan bahasa Jerman pada mahasiswa, terutama ketika menghadapi situasi komunikasi, evaluasi kemampuan, dan penilaian dari orang lain. Kondisi tersebut penting diperhatikan karena penggunaan bahasa Jerman merupakan bagian utama dalam proses pembelajaran mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kecemasan berbahasa Jerman pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Responden penelitian berjumlah 63 mahasiswa dan data dikumpulkan menggunakan instrumen kecemasan berbahasa Jerman yang terdiri atas 28 butir pernyataan dengan tiga aspek, yaitu communication apprehension, test anxiety, dan fear of negative evaluation. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui distribusi jawaban dan kategorisasi skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 42 mahasiswa (66,7%) berada pada kategori kecemasan tinggi, 16 mahasiswa (25,4%) berada pada kategori sedang, dan 5 mahasiswa (7,9%) berada pada kategori rendah. Berdasarkan aspek, test anxiety memiliki proporsi kategori tinggi paling besar, yaitu 68,3%, diikuti fear of negative evaluation sebesar 65,1% dan communication apprehension sebesar 61,9%. Dengan demikian, kecemasan berbahasa Jerman pada mahasiswa dalam penelitian ini tergolong tinggi, dengan kecemasan terhadap evaluasi kemampuan bahasa Jerman sebagai aspek yang paling menonjol.