Lernen durch Berufserfahrung

Wie Studierende durch Berufserfahrung lernen und sich entwickeln, wird hier analysiert. Wir stützen uns auf aktuelle Lerntheorien, jüngste Entwicklungen in der Erwachsenenbildung und Curriculumentheorie, um eine Kritik des aktuellen Denkens zu entwickeln und zu untersuchen, inwieweit dies die Grundlage für ein neues pädagogisches Modell zur Unterstützung des Lernens durch Berufserfahrung bietet. Wir diskutieren das Konzept des 'Kontextes' und das Lernen, das innerhalb und zwischen den verschiedenen Kontexten von Bildung und Arbeit stattfindet, und argumentieren, dass die meisten Modelle der Berufserfahrung entweder den Einfluss des Kontexts auf das Lernen ignoriert oder dieses Thema mechanistisch angegangen sind. Neue Curriculuminhalte sind notwendig, um Arbeit in all ihren Formen als Grundlage für die Entwicklung von Wissen, Fähigkeiten und Identität zu nutzen. Wir präsentieren eine Typologie der Berufserfahrung, die Modelle der Berufserfahrung identifiziert, einschließlich eines Modells, das das Konzept der 'Verknüpfung' verkörpert. Wir schlagen vor, dass dies die Grundlage für eine produktive und nützliche Beziehung zwischen formalem und informellem Lernen bieten kann.