Untersuchung der Beziehung zwischen projektbasiertem Lernen und kollaborativen Fähigkeiten: Stimmen von EFL-Lernenden

Diese Forschung zielt darauf ab, das wahrgenommene projektbasierte Lernen von EFL-Lernenden zu messen und zu prüfen, ob es eine Korrelation zwischen projektbasiertem Lernen und den kollaborativen Fähigkeiten der EFL-Lernenden gibt. Diese Forschung verwendete eine korrelationale Studie unter Anwendung des Spearman-Produkt-Moments basierend auf nicht-parametrischen Daten. Die Daten wurden mittels eines geschlossenen Fragebogens gesammelt. Die Stichprobe bestand aus 100 (17 männlichen und 83 weiblichen) indonesischen EFL-Lernenden von einer Universität, die durch Zufallsstichproben ausgewählt wurden. Die Ergebnisse zeigten, dass über 70 % der Wahrnehmungen der Lernenden bezüglich des projektbasierten Lernens einen positiven Einfluss auf ihre kollaborativen Fähigkeiten haben. Die Vorteile des projektbasierten Lernens umfassen die Steigerung der Motivation der Lernenden, Teamarbeit, Kommunikation, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten. Das nächste Ergebnis ist eine starke Korrelation zwischen projektbasiertem Lernen, die signifikant generiert wurde Sig. (p-Wert) = 0.000 < α = 0.05. Einige frühere Studien berichteten, dass projektbasiertes Lernen positiv mit kollaborativen Fähigkeiten korreliert.