Lernen und Lehren historischer Inhalte in der Grundschule

Dieses Papier präsentiert die Ergebnisse einer Studie, deren primäres Ziel es war, den Wissensstand zukünftiger Lehrkräfte über historische Inhalte, die in der Grundschule vermittelt werden, zu bestimmen, die Art und Weise, wie sie ihre Fähigkeiten zur Organisation des Lernens und Lehrens historischer Inhalte selbst einschätzen, und ihre Überzeugungen über die Möglichkeiten des Geschichtsunterrichts in der Grundbildung. Die Forschung wurde unter Verwendung einer Umfrage unter 157 Studierenden im vierten und fünften Studienjahr in Lehrerbildungsprogrammen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden ein zufriedenstellendes Niveau an Wissen über in der Grundschule gelehrte historische Inhalte aufweisen. Sie schätzen ihre Fähigkeiten im Geschichtsunterricht größtenteils als entwickelt ein und haben positive Überzeugungen über die Möglichkeiten des Lehrens und Lernens von Geschichte auf der Ebene der Grundbildung.