Development of a Program to Foster Social-Emotional Competencies in Elementary Students and Exploration of Its Implementation Effects

본 연구는 사회정서학습을 적용한 체육수업 프로그램을 개발, 운영하여 초등학생의 사회정서역량 함양 효과를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 초등 교사 3명(여 3명), 학생 24명(남 12명, 여 12명)이었으며, 이들을 대상으로 설문지, 심층 면담, 학생 마음기록장, 교사 성찰일지의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 귀납적으로 분석되었다. 연구자는 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 자기 인식, 자기 관리, 사회적 인식, 대인관계 기술, 책임 있는 의사결정의 다섯 가지 하위 역량을 통합적으로 반영한 프로그램을 설계·운영하였다. 소집단 협력 활동, 역할 부여, 중간 점검과 성찰, 마음기록장 작성 등을 통해 학생들의 실천적 내면화를 도모하고 교과 간 통합과 학교 및 가정으로의 확장을 통해 전인교육의 실현을 지향하였다. 프로그램은 1년간 실행되었다. 연구 결과, 사회정서학습의 하위역량이 상호 분절적으로 나타나기보다 개인, 타인, 공동체 맥락 속에서 통합적으로 경험되고 있음을 확인하였다. 학생들은 개인·대인·사회 공동체 차원에서 사회정서역량이 향상된 양상이 나타났다. 개인적 차원에서는 감정 인식의 정교화와 자기 조절 및 회복탄력성의 증진(자기 인식, 자기 관리 역량)이 확인되었고, 대인관계 차원에서는 공감과 협력, 갈등 해결 능력 및 관계 회복 중심의 태도(사회적 인식, 대인관계 기술 역량)가 강화되었다. 사회 공동체 차원에서는 학급 소속감과 책임의식, 친사회적 행동(책임있는 의사결정 역량)이 증진되었으며, 학생들은 사회정서역량을 일상생활 속에서 지속적으로 실천하려는 의지를 형성하였다.