본 연구는 감정코칭 기반의 정서어휘 지원 활동이 만 5세 유아의 정서발달에 미치는 실행 과정과 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울시 소재 a 유치원 만 5세 유아 25명과 교사 및 전문가가 연구진과 협력하여 2022년 6월부터 12월까지 20주간 3차에 걸친 협력적 실행연구를 수행하였다. 수집된 자료는 참여 관찰, 저널, 면담 및 영상 자료 등을 토대로 질적 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 감정코칭 기반 정서어휘 지원은 유아의 정서 인식 ∙ 표현 ∙ 조절 능력을 높여 정서어휘 사용 빈도를 증가시켰으며, 공격적 ∙ 위축적 행동을 완화하는 데 기여하였다. 둘째, 협력적 실행 과정을 통해 교사는 정서 민감성과 정서어휘 지도 역량을 강화하고 실천적 성찰을 도모하였다. 셋째, 본 연구는 감정코칭이 유아의 정서 ∙ 언어 ∙ 사회성을 아우르는 전인적 교육 접근법임을 확인하였으며, 특히 교사와 전문가 간의 긴밀한 협력이 실행의 핵심 기제임을 시사한다.
Lim et al. (Sat,) studied this question.
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