优化塔赫菲兹教师在提高马盖坦阿尔穆斯利门女子伊斯兰寄宿学校学生古兰经记忆方面的努力。

伊斯兰寄宿学校在伊斯兰教育中仍然是一个主要的参考，因为它们深深植根于文化传统，并得到公众对宗教学习重要性不断增强的意识的支持。尤其在当今动态且具有挑战性的社会环境中，古兰经记忆的需求不断增加，这促使许多穆斯林家长将孩子的教育托付给提供结构化和强化塔赫菲兹古兰经课程的正式机构。这些项目的目标不仅是培养能够准确记忆古兰经的学生，还要培养坚持伊斯兰价值观和具备可敬品格的人。马盖坦的阿尔穆斯利门女子伊斯兰寄宿学校就是这样一所机构，提供以 pesantren 为基础的塔赫菲兹项目，旨在密集记忆古兰经的全部30篇。此研究旨在探讨塔赫菲兹教师在提升学生古兰经记忆方面的努力优化、分析学习成果，并识别在此过程中遇到的主要挑战。该研究采用描述性定性的方法，通过访谈、参与观察和文献分析收集数据。数据分析通过数据缩减、呈现和结论提取进行，并通过来源三角验证。研究结果显示：（1）教师的努力包括加强记忆目标、tasmi’古兰经、基于阶段的测试，以及欣赏和奖励。(2) 结果显示达成了记忆目标、流利度和记忆质量。(3) 挑战包括学校品牌、公众信任和参与国家活动。