基于地方智慧的学习模型在社会科学学习中提高学生认知能力的应用

本研究探讨了在社会学习中融入地方智慧对学生认知能力的影响。研究探讨了在教育框架内灌输文化价值观的教学和培养效果。采用定量方法，使用设计基础研究（DBR）方法，包括问题识别、设计、反复测试和评估阶段。该研究以定量方法为基础，采用设计基础研究（DBR）方法，重点实施一个融入地方智慧的学习模型，应用于来自西多阿尔乔区的4所学校的71名学生。研究结果显示，学生的认知分数显著提高，从“相当好”类别转变为“好”类别，经过扩展测试阶段后。这一增加强调了文化丰富教育在加深对社会概念理解方面的相关性。本研究突出了利用熟悉的文化背景有效吸引学生的重要性，促进学术成功和个人发展。未来的研究应探讨该模型在不同社会文化背景下的影响，以验证和扩展这些发现。