哈里亚纳邦古鲁干地区农村地区3-4岁学龄前儿童的实用技能发展：一项探索性研究

本研究调查了农村地区学龄前儿童的实用技能发展。共有67名参与者为农村地区学校的学龄前儿童。根据学校记录，考虑了年龄在3到4岁之间的幼儿园级别儿童。使用PPT评估工具检查言语行为、预设、对话互动和非语言信号的实用参数。结果显示在实用概况测试中的分项反应：交流功能、对交流的反应、互动与对话，以及情境变化。在自然背景下，儿童学习他们的实用能力的更准确表现。未来的研究应考虑环境和熟悉度对儿童社交沟通技能的影响，探索这些实用发展的动态。学校教师也努力提供更多促进语言发展的输入，并通常对学龄前儿童的语言学习更加支持。