本研究调查了使用闪卡提高SDS Bina Setia Meradak五年级学生英语词汇掌握能力的有效性。研究的动机源于该农村小学词汇获取能力有限所带来的重大挑战，该校教育资源匮乏，且教师大多非专业。研究采用了一种前实验设计，包含一个组的前测和后测方法，参与者为20名五年级学生。通过包含20个选择题的词汇测试收集数据。结果显示，学生的词汇掌握能力显著提高。这体现在后测平均分81.25与前测平均分57.50之间的重大差异。配对样本t检验显示出统计学上显著差异，p值为p<0.001，确认了干预的有效性。使用Cohen’s d计算的效应大小为3.19333，表明闪卡方法具有非常大的效应。这一改善可归因于闪卡的特性，能够促进可视化、重复和积极的学生参与。研究得出结论，闪卡是一种有效、经济且易于准备的教学媒介，特别适合在资源有限的农村学校中增强词汇习得。研究结果还强调了对非专业教师进行培训，以采用创新教学方法改善英语教学的必要性。
Lexi等人（星期二）研究了这个问题。