从教师视角看吉达学校校长践行可持续领导力的程度及其与组织承诺的关系

本研究旨在从教师视角明确吉达学校校长践行可持续领导力的程度及其与组织承诺的关系，以及从教师视角探讨该国教师践行组织承诺的程度；同时揭示可持续领导力与组织承诺之间的关系，并探讨在性别和经验变量下吉达学校校长践行可持续领导力程度的差异，以及在性别和经验变量下吉达教师对践行组织承诺认知程度的差异。为实现研究目标，本研究采用了结合调查法与相关分析法的定量研究方法。研究样本由 (612) 名男女中学教师组成。研究人员使用了 Kalvan (2015) 编制的可持续领导力问卷以及 Ghali and Dahleez (2015) 编制的组织承诺问卷。研究结果表明，从教师视角来看，学校校长践行可持续领导力的总体趋势处于较高水平。结果还显示，教师践行组织承诺的总体趋势处于较高水平。研究还发现，可持续领导力与组织承诺之间存在具有统计学意义的正相关关系。此外，结果显示，从教师视角来看，吉达学校校长践行可持续领导力的程度在性别变量上存在统计学显著差异，女性表现更优。同时，从教师视角来看，吉达学校校长践行可持续领导力的程度在经验变量上不存在统计学显著差异。吉达教师对组织承诺的认知程度在性别变量上也存在统计学显著差异，女性表现更优。组织承诺在经验方面也存在统计学显著差异，教龄在 10-20 年之间的教师表现更优。