教員志望の大学生には，思考力・判断力・表現力等を育成するための授業を構想し，実施することができる指導力が求められている。一方で，理科の問題解決において批判的思考力は重要な役割を果たしており，児童の批判的思考力を育成する指導力が求められている。そこで，本研究では小学校教員志望の大学生を対象に，理科における批判的思考力を育成する指導力の形成を促す指導法を考案し，授業を通してその効果を検証することを目的とした。指導法として，まずは理科における批判的思考力を育成するための指導の視点について説明した。次に，グループ毎に1回目の模擬授業を行わせた。そして，1回目の模擬授業について理科授業評価シートを用いて批判的思考力育成の視点から省察させた後，2回目の模擬授業を行わせた。模擬授業前後の質問紙への回答や模擬授業後の振り返りへの記述内容を分析，検討した結果，考案した指導法は，異なる少数の実験結果を踏まえながら多くの証拠を基に結論付けさせる指導力の形成に寄与したことが示唆された。
NAKAYAMA et al. (Mon,) studied this question.