历史上，高注册、低年级的入门课程的学生成功率较低。根据基于证据的教学实践重新设计入门课程，提高了学生的表现和及格率。对两种版本的普通化学 I 和两种版本的普通化学 II 课程（由同一教师教授）进行了评估，以了解学生的成功程度，基于期末成绩。样本设计的对照组包括没有在线测验作为课前学习一部分的混合高结构课程的学生（2023年春季和秋季），最初的学生人数分别为88和53。当前研究中的实验组包括注册了两门混合高结构课程且要求在课前完成在线测验的学生（2024年春季和秋季），最初的学生人数分别为66和72。对照组和实验组均采用翻转课堂教学法。通过推论分析表明，实验组学生在学习成果上的改善与课前学习阶段的在线测验有关，因其提高了学生在翻转课堂环境中进行主动学习的准备程度，并给予学生关于其掌握学习目标的有用反馈。
Stackpool 等人（星期三）研究了这个问题。