学校隔离与种族学业成绩差距

尽管显而易见种族隔离与学业成绩差距存在关联，但自 James Coleman 于1966年发表其同名报告以来，支撑这一关联的潜在机制一直存在争议。在本文中，我考察了十六种不同的隔离衡量指标，以确定哪一种与学业成绩差距的关联最为密切。我发现了明确的证据表明，隔离的一个特定方面——即白人和黑人学生所在学校平均贫困率的差距——始终是学业成绩差距最强的单一相关因素，这一模式在双变量和多变量分析中均成立。这表明，高贫困率学校的平均教学效能远低于低贫困率学校，并提示减少黑人、西班牙裔和白人学生接触贫困同学的差异化暴露策略，可能会显著缩小学业成绩差距。