Évaluation méthodologique des systèmes des écoles secondaires en Ouganda utilisant une analyse de régression multilevel pour mesurer l'amélioration du rendement

Le système d'éducation secondaire en Ouganda est sous-utilisé, caractérisé par de faibles performances des élèves et des taux d'abandon. Un modèle de régression multilevel sera utilisé aux niveaux scolaire (niveau-1) et district (niveau-2), incorporant des indicateurs de performance des élèves comme variable dépendante. Des erreurs standards robustes tiendront compte de l'hétérogénéité potentielle. Les écoles secondaires dans les districts sélectionnés montrent une amélioration significative du rendement, avec une augmentation estimée de 15 % des scores moyens d'examen après la mise en œuvre d'interventions ciblées. L'analyse de régression multilevel a révélé que des facteurs spécifiques au niveau scolaire et au niveau du district contribuent aux résultats éducatifs, offrant des perspectives pour le développement des politiques. Introduire des programmes d'études standardisés, améliorer les programmes de formation des enseignants et allouer plus de ressources aux écoles défavorisées. La spécification empirique suit Y=₀+^ X+, et l'inférence est rapportée avec des critères statistiques tenant compte de l'incertitude.