在培养学生责任感中的积极纪律实施

品格发展和学生责任感的培养是教育的基本方面。然而，学校中的纪律实践仍然经常通过惩罚性的方法实施，这些方法几乎不为学生提供通过自我意识成长的机会。本研究旨在考察积极纪律在印尼格雷西克地区的两个公立高中：SMA Negeri 1 Kedamean 和 SMA Negeri 1 Manyar 中促进学生责任感的实施情况，这两所学校已开始采用更具反思性和人性化的学生发展方法。本研究采用了定性多站点描述性设计。数据通过深入访谈、参与观察和文献分析收集。研究结果显示，通过补偿三角模型和积极强化策略的积极纪律实施有效地培养了学生的内在意识和责任感。这些方法塑造了学生对学校规则的遵守，并改善了他们的社会关系。研究还表明，积极纪律可以根据每所学校的特定文化和情境特征灵活应用，并且作为惩罚性品格教育的有意义和教育性替代方案。每所学校所采用的不同方法反映了它们对各自文化环境的适应。基于结果，本研究建议需要进行教师培训、家长参与以及制定根植于非惩罚性纪律框架的全校政策。