基于 PjBL 模型与 e-LKPD Liveworksheet 相结合的伊斯兰文化历史学习成果的应用

本研究的动机在于学生的学习成果较低，主要是由于学科内容过多且复杂，导致理解困难。此外，学生参与伊斯兰文化历史 (SKI) 学习的动力也很低，这从他们的总结性考试成绩未达到学习目标完整性标准 (KKTP) 可见。本研究的目的是确定使用基于项目的学习 (PjBL) 模型辅助 e-LKPD Liveworksheet 的学生学习成果是否高于在 2024/2025 学年，XI MAN 1 Padangsidempuan 第 XI 级的直接教学 (DI) 模型的 SKI 课程。此研究为定量研究，以实验方法进行。所采用的设计为准实验设计，采用仅后测的对照组设计方法。使用的抽样技术为集群随机抽样，即 XI MIA I 作为对照班，XI MIA V 作为实验班。数据收集技术通过测试和问卷进行。结果显示实验班的平均分为 85.23，而对照班为 81.06。假设检验的结果显示 t 值为 2.43 大于 t 表 1.69，因此可以得出结论，PjBL 模型辅助 e-LKPD Liveworksheet 对 SKI 科目的学习成果和学生动机有显著影响。