Indigene sozio-kulturelle Auswirkungen auf den Lehrplan der Vorschule in Cooch Behar, Westbengalen

Diese Studie ist eine feldbasierte Umfrageforschung, um ein tiefes Verständnis des Status und der Auswirkungen der indigene sozio-kulturellen Implementierung und des transaktionalen Effekts durch die Vorschuleinrichtung auf Vorschulkinder in Cooch Behar zu ermöglichen. Diese Studie behandelt hauptsächlich die Praktiken der kulturellen Aktivitäten der Koch-Gemeinschaft in der Vorschulerziehung. Staatliche Vorschulen führten verschiedene kulturelle Aktivitäten (Volkslieder - Bhawaiya: Chatka, Dariya; Bisohari pala-Lieder, Volks- tanz Bairati-Tanz usw.) in Form von schulischen und außerschulischen Aktivitäten durch, jedoch variierte dies lokal unterschiedlich. Private Vorschulen waren nicht bereit, die indigene Kultur der Koch-Gemeinschaft und die Rajbanshi-Sprache in ihrem täglichen formalen Lehrplan zu integrieren; sie praktizierten dies gelegentlich (auch dies variiert in Bezug auf die Lehrerfahrung des Lehrers), was sich direkt auf den Prozess der Lehrplantransaktion auswirkt, da es eine bedeutende Auswirkung auf die Lehrer-Schüler-Beziehung hatte, sowie negative Auswirkungen auf die kognitive, sozio-kulturelle und sprachliche Entwicklung der Schüler.